¡Atarse los cordones!

Ha llegado el momento de que todos vuestros pequeños aprendan a atarse los cordones. Os dejamos algunas plantillas que podéis imprimir, pegarlas sobre cartulina, cortar los agujeros y meter un cordón  y así podréis enseñarles cómo se hace.

También podéis pinchar en este enlace donde hay consejos para enseñar a los niños a atarse los cordones o en el vídeo modelo. Esperamos que os sea de utilidad.
Consejos
Vídeo - aprende a atar los cordones

Lengua y matemáticas - Unidad 6

Los objetivos que trabajaremos en las unidades de lengua y de mate que acabamos de comenzar son:

LENGUA

1. Escuchar y comprender un cuento.
2. Reconocer los personajes, los detalles y la secuencia del cuento de la unidad.
3. Desarrollar la capacidad comunicativa.
4. Reconocer y trazar el dígrafo ch y las consonantes y, x, k y w en mayúscula y minúscula, y asociarlas a su sonido correspondiente.
5. Comprender la formación de palabras compuestas.
6. Leer y escribir palabras con las sílabas ca, co, cu, que, qui.
7. Utilizar los adjetivos en el género y el número correctos.
8. Expresar oralmente y por escrito cómo son las personas.
9. Inventar un cuento.

MATEMÁTICAS

1.   Distinguir nombre y grafía de números del hasta el 79.

2.   Reconocer el valor de posición de las cifras de números hasta 79.

3.   Situar en la recta numérica el anterior y el posterior a un número.

4.   Identificar el vocabulario que representan situaciones de suma y de resta.

5.   Sumar y restar números de dos cifras, en horizontal.

6.   Sumar y restar tres números de dos cifras, en vertical.

7.   Medir longitudes: palmo, pie, paso.

8.   Identificar los conceptos entero y mitad.

English and Science

En inglés estamos trabajando la unidad 5 cuyo vocabulario está relacionado con animales de granja, que pueden hacer los animales y lo que no pueden hacer (swim, run, jump...) y, entre otras muchas cosas, también averiguaremos y crearemos adivinanzas de animales. Recordad que pueden jugar con la aplicación interactiva del libro.

En Natural Science estamos estudiando el tema 3 que trata sobre los seres vivos. En esta unidad exploraremos el concepto de living and non-living things del mundo que nos rodea. Entenderán que los seres humanos y los animales compartimos algunas características: nacemos, respiramos, necesitamos comida y agua para vivir, y nos reproducimos. También estudiaremos las fases en la vida de una planta y observaremos las diferencias y las similitudes que también compartimos con ellas pues también son seres vivos. Os animamos a que paseéis con ellos por el campo, por el parque ... y juguéis a reconocer seres vivos.

Como en las otras unidades os dejamos algunos enlaces con juegos interactivos para practicar:

Forest Life trail
Plants and animals
Baby animals

Además os dejamos un vídeo de un cuento que estamos trabajando con ellos en clase.

The Tiny Seed

Aprovechamos para decir que el autor de este cuento, Eric Carle, es el que os comentamos en la reunión. En youtube podéis encontrar  vídeos sobre sus cuentos muy interesantes, divertidos y que a los niños les gustarán. Muchos de ellos ya los conocen. Algunos de sus títulos son:

• The Very Hungry Caterpillar 
• The Mixed up Chamaleon
• From head to toe
• Brown Bear, Brown Bear, what do you see?
• Do you want to be my friend?
• The Grounchy Ladybug

Salida - Museo del Vidrio

¡Hola a todos!
Os recordamos que 1ºA y 2ºC irán el lunes a visitar el Museo del vidrio de Alcorcón. Los grupos de 1º B y 1º C irán el lunes de la semana que viene, día 9 (durante esta semana recogeremos autorizaciones, dinero y los botes).

Antes de ir les contaremos a los niños algunas cosas para que puedan aprovechar mejor la visita. Por ejemplo, les preguntaremos sobre lo que saben sobre castillos ya que el Museo está situado dentro de uno de los dos Castillos de Valderas, les hablaremos sobre la composición y antigüedad del vidrio, y les pondremos algunos vídeos sobre las diferentes técnicas de trabajar el vidrio, tanto en frío como en caliente. (Con 1ºA se trabajó el viernes).

Llamamos al Museo para ultimar algunos detalles y nos insistieron en que allí no hay taquillas ni lugar donde dejar mochilas. Así que nos rogaron que  no llevaran mochilas. Como en las demás salidas llevarán el desayuno dentro del bolsillo y por favor evitad zumos, batidos... para prevenir derrames.
Intentad que la bolsa donde traigan el frasco sea pequeña y que no lleve etiquetas.

¡Esperamos que les guste mucho!

Resumen de la Reunión General del 2º Trimestre

Éste es un guión de los temas tratados en la reunión que se celebró el pasado miércoles 25 de febrero: 

•         EVOLUCIÓN del grupo, rutinas adquiridas, cómo trabajan…

Los resultados del primer trimestre son bastantes buenos. La gran mayoría de los alumnos han superado con buena nota los objetivos trabajados. Los niños que no los han alcanzado, es por algún tipo de problema de aprendizaje que ya está siendo estudiado o tratado con las familias.  

•        ASIGNATURAS:

Se realizó una breve explicación de los contenidos trabajados y que trabajaremos.

•          PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LAS MATERIAS EN INGLÉS. 

Otro de los puntos que se trataron fue el relacionado con las materias en inglés, pues seguimos detectando muchas dudas por vuestra parte. Partimos de la base de que la gran mayoría de vosotros no habéis aprendido un idioma en un centro bilingüe, por lo que no podéis haceros a la idea de cómo funciona. Inconscientemente asociamos la manera de aprender las materias en castellano o cómo aprendimos nosotros un idioma, a cómo lo hacen ellos. Y no tiene nada que ver.
Las materias en castellano llevan un bagaje de 6-7 años de un idioma que ya conocen (aunque no lo dominen). En cambio, en las materias en inglés, lo que nosotros pretendemos es darles ese bagaje, y por tanto, lo que vosotros (sepáis inglés o no) o un profesor particular pueda hacer con ellos, no va a tener nada que ver con lo que hacemos aquí. Volvemos a insistir en que el proceso de enseñanza-aprendizaje de las materias en inglés se basa en la creación de un ambiente y una dinámica apropiada a cada grupo clase, y que el niño, para aprender, sólo ha de poner interés y atención. Os recordamos que en este curso, el aprendizaje es fundamentalmente oral, y la exigencia no es tanto en lo escrito como en lo que puedan expresarse hablando.

¿Qué podéis hacer vosotros para ayudarles? Insistidles en que atiendan y revisad que la tarea que llevan está hecha. Las tareas que van para casa, se basan en horas de trabajo, explicaciones, ejercicios parecidos hechos por escrito y oralmente, por lo que deben saber hacerlos. Normalmente además, se pueden servir de diferentes técnicas de estudio que se trabajan a diario, como buscar en algún sitio de la ficha o del libro palabras que necesiten copiar, escribir primero las que conocen para elegir las últimas por eliminación,... Si no saben, podéis poner una nota en la agenda para que se lo volvamos a explicar.
Dos cosas importantes que añadir sobre esto: primero, si les ayudáis, los niños dejan de atender porque saben que en casa se lo solucionan, y segundo, las tareas sirven a las maestras no sólo como evaluación de lo que los niños van aprendiendo, también de cómo ellas van trabajando, por lo que si ven que todos los niños traen las tareas bien hechas, pueden dar por superados objetivos y contenidos que no lo están. ¡Ah! y os aseguramos que sabemos a ciencia cierta a quién se le ayuda, a quién le traducen, y a quién le hacen los ejercicios. Por último, si tienen que estudiar algo, que os lo lean, y os lo "reciten", que aunque no sepáis inglés, aún podéis seguir lo que dicen.

Como en el resto de asuntos que conciernen a vuestros hijos, os rogamos que si tenéis alguna duda o necesitáis alguna aclaración, aquí estamos para explicaros lo que necesitéis.

  

•          RECOMENDACIONES

-          LENGUA: leer todos los días y escribir palabras, oraciones … podéis utilizar un mini diario en el que ellos escriban su mejor momento del día, lo que han comido…

-          MATE: cálculo mental (sumar números de matrículas, prestar atención a números cuando pasean, el calendario…)

-          SCIENCE: animarles a participar en clase y prestar mucha atención para adquirir los contenidos.

-          ENGLISH: Dibujos en inglés, trabajar con la aplicación del libro, leer cuentos en inglés o ver videos en internet, jugar al memory…

-          VALORES: Educar en igualdad en casa, evitar estereotipos (los niños no lloran, son más fuertes, las niñas no hacen deportes…)

-          ART: mejorar el coloreado, hacer manualidades con ellos, que cojan bien la tijera…

•  DEBERES

-          Deben hacerlos solos. Se explican detenidamente en clase, son conceptos ya trabajados nunca nuevos. Evitar el uso del whatsapp.

-          Las fichas son sencillas y fáciles de realizar para aumentar su autonomía, motivación y crear una buena rutina de estudio al llegar a clase y comprobar que su trabajo está bien hecho. Buscamos el refuerzo positivo y no la frustración.

-          Nunca corregirles sólo comprobar que están hechos. En clase se corrigen y se utiliza para repasar lo aprendido. Cuando los hacen con vosotros no participan, desconectan y suelen no saber trabajar solos en clase, les provoca inseguridad.

-          Buscar lugar de trabajo y horario.

-          Máximo 45 minutos. Más no favorece el esfuerzo pero sí el aburrimiento.

•    OTRAS INFORMACIONES

-          Abrigos con cinta y ropa marcada.

-          Favorecer la autonomía. Enseñar a atar cordones.

-          Jugar con ellos. Aprovechad el tiempo con ellos para estimularles. Calidad no cantidad. Que aprendan a observar el mundo. Hacerles partícipes de la situaciones: aumentar la curiosidad por las cosas y explicarles (contenidos de Science, conceptos matemáticos como el tiempo, nociones espaciales…). Reducir el tiempo de juego de consolas y tele.

-          Mejorar la atención con actividades como memory, veo – veo ver dibujos y hacer preguntas, , unir puntos, buscar las diferencias, series auditivas, laberintos, aprender cuentos y canciones, memorizar órdenes que tienen que hacer o buscar…)

-          Respetar el turno de palabra, deben aprender a esperar cuando los mayores hablan. Hablarles con tono de voz adecuado y calmado y ellos lo imitaran.

-          Recomendar la web familiaycole.com donde están los folletos para familias de Jesús Jarque, juegos, artículos interesantes...

-          Ver el blog del grupo.  

•          SALIDAS Y ACTIVIDADES

-          Día de la paz

-          Semana Cultural y carnavales

-          Semana del libro

-          Museo de Ámerica

-          Museo del vidrio

-          Teatro inglés

•          COOPERATIVA

Hay unos 1.300 euros. Prácticamente todos han pagado

Semana Cultural

Una vez pasada la Semana Cultural sólo podemos afirmar que ha sido un ... ¡ÉXITO!
Los niños estuvieron muy motivados, participativos y aprendieron mucho con cada una de las actividades propuestas con gran ilusión.

Seguro que ya os han contados alguna cosilla. Ahora os dejamos algunas fotos y comentarios para que disfrutéis comentando con ellos los momentos de entusiasmo vividos durante esta semana.

Si os contaron algo sobre freír unas salchichas en el patio y pensasteis que estaban algo "loquillos" o que las profes habíamos hecho una barbacoa o algo parecido... os mostramos nuestro HORNO SOLAR del que salieron las salchichas calentitas listas para comer un mini perrito caliente ¡mmmmm delicioso! (Aunque a la monitora de comedor no le hizo tanta ilusión como a los niños ;-)

¡Experimentando con la luz!

Haciendo un teatrillo de sombras...

¡En el taller de luces y sombras!

En la chocolatada...

Escribiendo y completando nuestro cuadernillo de trabajo...

Y el último día fuimos al aula oscura que montamos los profes y allí escuchamos el cuento A qué sabe la luna de una forma muy especial y después escribimos mensajes secretos que lucían tanto que parecía magia.

Y como broche final a una semana tan fantástica pudimos darlo todo en nuestra gran actuación de carnaval bailando sin parar.

Aprovechamos para dar las gracias a los padres que nos prestaron el horno solar y aquellos que participaron en la organización de la chocolatada y del carnaval.

Los meses del año

Durante estos días hemos trabajado y estamos trabajando los meses del año. Os añadimos el enlace de una canción sobre el tema.

Canción meses del año

Aprovechad para trabajarlo en casa hablando de los cumpleaños de varios familiares, de amigos, de días importantes que soléis celebrar, de qué hacéis en los meses de verano...

Reunión general - Segundo trimestre

¡Hola familias!
Os convocamos a una reunión general de padres que se celebrará el próximo miércoles 25 de febrero a las 14.00h en el aula polivalente (donde se realizó el festival de invierno).
Esperamos vuestra a asistencia.

En clase...

Estos chicos son todos unos grandes nutricionistas ;)

Y lo de escribir cada vez se les da mejor.

Semana Cultural

¡Hola!

Como ya sabéis la semana que viene celebraremos la Semana Cultural. Debido a que es el año internacional de la Luz  (ONU) nos centraremos en este tema.  Como os hemos dicho anteriormente realizaremos talleres, cuentacuentos, experimentos y algunas manualidades.

A continuación os detallamos una serie de materiales que necesitamos que traigan los niños el lunes, todos ellos marcados con el nombre:

*   Una caja de zapatos de cartón (de adulto) con la base recortada dejando un marco o borde alrededor de 1 o 2 centímetros.

-        *  Linterna (quien tenga, no es necesario comprar una pues con una cuantas es suficiente)

-        *  Un pañuelo o fular para una actividad en la que se taparán los ojos.

Aquí tenéis algunas fotos de la como quedaría la caja ya recortada. No importa que la caja lleve la tapa aparte o unida porque lo que hay que recortar es la base. 

Si no entendéis algo no dudéis en preguntar.

Do you like broccoli?

Os dejamos un enlace con una canción que estamos usando en English y que les encanta.

Song

¡Aprendo jugando!

A continuación os dejamos algunos enlaces de juegos para reforzar lo que trabajamos en clase.
¡Una manera muy divertida de aprender!

- Para trabajar el cálculo mental:

Cálculo mental

- Juegos varios:

Juegos-lenguaje
Juegos-matematicas
Juegos de atención, memoria y lógica


- Juegos de Science:

Plant or animal?
Where do my meals come from?
Farm to fork challenge